Los educadores, legisladores, estudiantes y padres deben reconocer la pandemia y el aprendizaje remoto como un ímpetu para un cambio significativo en las escuelas, en lugar de una pausa antes de volver a la forma en que siempre se han hecho las cosas.
Eso es una lección de los profesionales de la educación que ofrecieron un curso intensivo sobre el «Futuro de la educación» durante un panel de discusión en la Cumbre GeekWire el jueves.
Al abordar el panorama drásticamente alterado de la educación desde prekínder hasta la educación superior, La Dra. Maria Klawe, presidenta de Harvey Mudd College; Jessie Woolley-Wilson, directora ejecutiva de DreamBox Learning; y Diane Tavenner, cofundadora y directora ejecutiva de Summit Public Schools, estuvieron de acuerdo en que simplemente intentar transferir el antiguo modelo de enseñanza y aprendizaje a un entorno en línea no va a ser suficiente.
Estos son algunos de los aspectos más destacados:
'Ingenieros de aprendizaje': Podemos empezar pensando en los maestros como «ingenieros de aprendizaje», dijo Woolley-Wilson, cuya empresa con sede en Bellevue, Washington, desarrolla software de educación matemática.
El nuevo maestro tiene una relación diferente, no solo con el estudiante sino también con la tecnología, con los datos y con los tutores del aprendizaje en el hogar con los que se asocian ”, dijo. “Vimos que esto cobró toda su fuerza cuando todo el mundo tuvo que pasar al aprendizaje en línea forzado”. Salir de ese modelo de aprendizaje “forzado”, cuando sea que sea, debería traer algunas lecciones y deseo de cambio. Simplemente «aguantar» hasta que podamos volver a lo que se considera normal solo hará más daño, en opinión de Tavenner. Y hay demasiado énfasis en la logística de volver a los edificios escolares, consumiendo la energía de los educadores estadounidenses que deberían pensar de manera innovadora.
“Nadie piensa de manera innovadora, nadie piensa en la oportunidad de repensar cuando regresemos [to in-person learning] ”, dijo Tavenner. «Estamos tratando de hacer lo que estábamos haciendo antes, en Zoom, y no está funcionando, como todos saben».
Klawe cree que se está poniendo demasiado énfasis en un estilo de aprendizaje cuyo tiempo ha pasado. Aprender de forma remota o aprender utilizando la tecnología no debe reflejar simplemente un aula tradicional. El plan de estudios debe ser interesante y profundamente atractivo; los maestros necesitan saber cómo inspirar y hacer que los estudiantes se entusiasmen por aprender. Y el modelo se puede reinventar para todas las edades, desde prekínder hasta la universidad.
“Si piensa en usar esto como una forma de colaboración, para la base de proyectos, para el juego, para la creatividad, para la resolución de problemas, todos estos cosas que son muy atractivas para los estudiantes, sí, lograremos un progreso enorme ”, dijo Klawe. “¡Aprender es realmente increíblemente divertido!”
Acceso a la tecnología: Todos estuvieron de acuerdo en que el acceso a la tecnología es una de las primeras cosas que debe cambiar y que los estudiantes y familias de bajos ingresos, desproporcionadamente negros y morenos, se están quedando detrás. Woolley-Wilson dijo que el acceso a Internet de banda ancha «debería ser un derecho civil» y que el servicio debería considerarse una utilidad en los Estados Unidos.
Esa desigualdad digital se destacó al principio de la pandemia en el estado de Washington cuando el enchufe fue aprovechó el aprendizaje en persona la primavera pasada.
“Hemos perdido el barco como país. No sé por qué todos los niños de este país no tienen un dispositivo y banda ancha, y el hecho de que la pandemia no haya sido el mayor llamado a la acción al respecto me desconcierta completamente ”, dijo Tavenner.
Klawe dijo que nadie en el país estaba preparado para un escenario en el que se veían obligados a enseñar y aprender sin estar cara a cara. Los maestros no tenían los recursos para hacer la transición. Y todavía se pone demasiado énfasis en mantener puntos de referencia en varias materias o puntajes de exámenes durante los próximos tres, seis o 18 meses.
“Lo que sí me preocupa es que tenemos un montón de padres y estudiantes que simplemente se dan por vencidos «, Dijo Klawe.
En cuanto a las oportunidades que deberían surgir de la pandemia:
Klawe,» Repensar el modelo de aprendizaje desde el preescolar hasta la educación superior «.
Tavenner,» (Re) definir lo que parece el éxito como. «
Woolley-Wilson,» Crear centros de diseño de innovación de aprendizaje en todos los estados «para inspirar nuevas ideas. pic.twitter.com/vTXlReiCIY
– Frank Catalano (@FrankCatalano) 22 de octubre de 2020
Aprendiendo a aprender: Se deben construir nuevos modelos en torno a “aprender a aprender ”, dijo Woolley-Wilson, porque los estudiantes deberán asumir más responsabilidad por su educación en una economía globalizada impulsada por la información. Cambiarán de trabajo con más frecuencia, rehaciendo conjuntos de habilidades una y otra vez.
“En lugar de practicar y memorizar, deberíamos avanzar hacia la exploración y el pensamiento profundo, de modo que realmente pueda alejarse con una comprensión conceptual del área de contenido «, Dijo.
Y cuando se trata de» aprender a aprender «, Klawe sugirió un lugar para hacerlo realidad: una» Facultad de Educación «donde se capacitará a los maestros del futuro, y donde ella y Woolley- Wilson y Tavenner podrían diseñar el plan de estudios.
Invitó a quienes vieron la discusión de la Cumbre GeekWire a invertir cientos de millones de dólares para hacerlo realidad.
«¿Es un trato para todos?» ella se rió.
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