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El debate y la preocupación en estos días, es la salud mental. Los años de encierro a que nos sometimos en el mundo enfrentando el COVID-19, sobre todo en los jóvenes, sin duda terminará un sinnúmero de consecuencias. La enfermedad del coronavirus afecta en gran medida el Sistema neurológico, o la fecha creo que siguió sorprendida por las consecuencias que se manifiestan en otros Sistemas y órganos de nuestro cuerpo. Todos los días escuchamos que tal amigo estaba muy bien, y de repente se enfermó. Esto me recuerda lo que en una ocasion mi tio Francisco Hernández Cuevasel único de las hermanas y hermanos de mi papá que planteó una carrera (fue médico, egresado del Instituto Politécnico Nacional) nos dijo: “Hace rato llegó una pareja de cursó una carrera (fue médico, egresado del Instituto Politécnico Nacional) había enfermado y de repente se puso malo”, y añadió mi tío Pancho: “Nadie se enferma de repente, todo lleva un proceso de incubación, salvo que la persona enfrente una situación traumática, principal si son de pena”.
Mano coronavirus deja muchas secuelas. En mi caso siempre tengo frío en la espalda, padezco de fluido nasal diariamente, en la mano derecha se me manifiesta un pequeño temblor, desde hace unos años he padecido el dolor de la ciática y ahora desreciame de coronavirus de enfera en esta ocasión el tratamiento muestra más de cuatro meses, una ramificación tal parece que no cedía en la inflamación. Pero escuchó muchas narrativas diferentes con relación a las secuelas de esa enfermedad. de joven 24 años que hacia unos meses habia padecido COVID-19, de repente se enfermó del corazón ya los dos días de hospitalizado, pasó, estando vacunado, con el refuerzo correspondiente. Me han contado varios de esos casos. muy lamentable Conozco personas que han padecido tres veces el COVID-19 y sufre de mucho cansancio.
En el libro “Estrictamente bipolar”, líder darián exponen que en el periodo de la posguerra considerado como la “era de la ansiedad”, de los 50’s a los 70’s, y 1980 y 1990 en las décadasdenominado la «era de los antidepresivos», se recomienda que en EEUU apenas el uno por ciento de la poblacion padecia esa enfermedad mental. Hoy, en el inicio del siglo XXI, estamos de lleno en la “era de la bipolaridad”, según el autor, pues ahora se calcula que el 25 por ciento de los estadounidenses padecer alguna forma de bipolaridad. La consulta para estabilizar el estado de ánimo cada vez es más rutinaria, tanto en adultos como en niños, con un incremento del 400 por ciento (en los últimos 20 años) en las recetas para niños y del 4,000 por ciento en el diagnostico global desde mediados de los años noventa. El crecimiento de las enfermedades mentales va aceseradamente en aumento. Incluso en cierta medida los estados maníacos, hoy asociados a la bipolaridad, son bien vistos en el entorno laboral. También el tomar medicamentos para atender la bipolaridad habla de un nuevo estilo de vida, con reconocimiento.
medico de la mano Jesús Ángel Padilla Gámez, director de la Facultad de Medicina de la UAdeC, en Saltillo, opina que la salud mental es una tarea pendiente para la sociedad, porque vivimos una etapa de crisis emocional provocada por el coronavirus, que genera mucha incertidumbre, ansiedad que ansiedad y está modificando nuestros comportamientos. Ello provocará problemas de interacción entre las personas.
En el salón de clases, el encuentro que se da ahí, no sólo es escenario del proceso formativo racional, sino también del proceso de construcción de lo emocional y social de quienes ahí estudian. Cantando Juan Enrique Newmansobre la universidad, escribe que en el ambiente universitario, el joven “forma un habito mental que dura toda la vida, cuyos atributos son la libertad, la equidad, la calma, la moderación y la sabiduría”.
De la importancia de la universidad en el crecimiento personal y humano y el dialogo intercultural, exploro el papa francisco ante universitarios de la Universidad de Macerata. Dijo que “la universidad es -o al menos debería ser- el lugar donde la mente se abre a los horizontes del conocimiento, a los horizontes de la vida”. Y remató la importancia de que el alumno debe madurar no solo el conocimiento, la capacidad de pensar y actuar, sino también la libertad y la participación “crítica y creativa” en la vida social y civil.
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