Cientos de estudiantes de secundaria del área de Seattle aprendieron a distinguir los hechos de la ficción en el MisinfoDay 2023 de la Universidad de Washington a principios de este mes.
El evento ayudó a los estudiantes a leer gráficos, evaluar afirmaciones y verificar datos. Una sala de escape «Loki’s Loop» puso a prueba la inteligencia de los estudiantes.
Los estudiantes aprendieron cómo detectar videos falsos, cómo TikTok recopila clics y cuándo «compartir o tener cuidado».
“Esta es información realmente útil para ayudar a protegerse como adolescente en las redes sociales”, dijo Amelia Wagenbrenner, estudiante de Ballard High School.
La UW lanzó el primer MisinfoDay en 2019 y celebró sus primeros eventos en persona desde la pandemia este mes en Seattle, Vancouver y Pullman, Washington.
Las clases sobre cómo evaluar la información en línea no se imparten comúnmente en las escuelas de EE. UU., dijo Shawn Lee, profesor de gobierno e historia en Ballard High School.
“Creo que todos realmente necesitamos esto”, dijo Lee, quien se inspiró en MisinfoDay y organizó MisinfoNight el año pasado en Ballard High.
MisinfoDay está diseñado para ayudar a llenar el vacío para los estudiantes de secundaria. Está patrocinado por el Centro para un Público Informado de la UW y por la Facultad de Comunicación Edward R. Murrow de la Universidad Estatal de Washington.
La UW es única en ofrecer un programa dedicado de desinformación dirigido por la universidad para estudiantes de secundaria, dijo Jevin West, director del Centro para un Público Informado. El centro también desarrolla un plan de estudios para uso de los maestros de secundaria.
El evento se produce en medio de una avalancha continua de información errónea en Internet, incluidas las plataformas de redes sociales populares como TikTok. Según un informe de investigación de septiembre, casi el 20 % de las búsquedas de los principales temas de noticias arrojaron videos que contenían información errónea sobre TikTok.
La capacidad de los jóvenes para razonar sobre la información en línea es «pobre», según un análisis de 2016 de la Universidad de Stanford. Menos del 20 % de los estudiantes de secundaria podían diferenciar entre periodismo y contenido patrocinado en un sitio de noticias.
Los oradores en MisinfoDay enseñaron a los estudiantes cómo desacreditar la información errónea en línea como el «desafío del ajo» viral de TikTok, en el que las personas se meten dientes de ajo en la nariz y crean un chorro mucoso gigante.
El estudiante de Ballard High, Xander Howard, dijo que aprendió a evaluar las credenciales de un creador de contenido y si el contenido es demasiado bueno para ser verdad. También aprendió más sobre la imagen corporal y la información errónea sobre la salud en las redes sociales.
Howard dijo que él y sus amigos son parte de un grupo criado con tecnología y redes sociales durante su niñez. “¿Quién sabe cómo eso puede afectarnos dentro de 20 años?” él dijo. “Somos pequeños conejillos de Indias”.
La estudiante de Ballard, Amelia Laing, tiene problemas de visión y dijo que le resulta difícil evaluar la información visualmente, lo que crea una barrera adicional al evaluar la información en línea. En el evento, aprendió a ser más crítica con las publicaciones de fuentes que admira, incluidas las celebridades. “Existe esta confianza que tienes”, dijo Laing.
Laing y Natalie McManus, quienes ayudan a seleccionar libros obsoletos en la biblioteca de Ballard High, dijeron que el evento los ayudó a perfeccionar sus habilidades de evaluación de la información, al igual que el periodista de la escuela secundaria Sabi Yoon.
Wagenbrenner dijo que aprendió a discernir imágenes de personas generadas por inteligencia artificial.
Chris Ross, un estudiante de tercer año de la preparatoria Marysville que es parte de una junta estudiantil que asesora a MisinfoDay, se mostró complacido por la participación. “Es realmente emocionante ver a mucha gente de nuestra edad interesada en descubrir información errónea, atacarla y averiguar cómo evitarla”, dijo Ross.
En una exhibición, los estudiantes de la Escuela de Información de la UW invitaron a los estudiantes a elegir tarjetas con imágenes de Instagram y combinarlas con la emoción que conjuraron. La idea es hacer que las personas piensen en cómo las hacen sentir las redes sociales, dijo Yim Register, estudiante de doctorado en la Escuela de Información.
Después del ejercicio, los estudiantes escribieron consejos que le darían a un novato en las redes sociales. Las respuestas incluyeron: «Verifica todo dos veces antes de intentarlo», «No te compares» y «Salva tu cordura».
Demandas recientes presentadas por distritos escolares, incluidas las Escuelas Públicas de Seattle, alegan que las empresas de redes sociales están empeorando la salud mental de los estudiantes.
Algunos estados de EE. UU., como Nueva Jersey y Texas, han comenzado a implementar estándares de enseñanza para la alfabetización en Internet. Pero Estados Unidos tiene un largo camino por recorrer antes de alcanzar el nivel de instrucción integral de Finlandia, que ocupa el primer lugar en Europa en alfabetización mediática.
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